ひとりごと

今週の日曜日からちょうど１週間の日程でオーストラリアのメルボルンに来ている。目的はICCEという学会（小林が発表で連名発表）参加だが、黒上さんのコーディネートで地元の小学校に訪問することができた。

メルボルン郊外のApollo Parkways Primary Schoolで、黒上さん情報によると、２５周年を迎えたらしい。１学年３クラスで幼稚園の年長さんにあたる１年生予備クラスから６年生まで児童数７６０名だの学校だ。低学年は２１人まで高学年は２４人までにおさえられているらしく、教室内はゆったりとしている。

カリキュラムはプランニング週間というのがあるらしく、その時に年間カリを細かく決めている。専科は音楽、体育、美術、イタリア語、テクノロジー、図書などが配置されている。他はクラス担任が受け持つ。

年度終わりであったため、６年生は「Passport to Year 7」という科目を行っていた。どうもこれは日本の総合的な学習の１つにあたるように思った。「Passport to Year
7」というのは、７年生の先生、つまり、自分が卒業した後の中学１年生の担任の先生に送る自分史のファイルのことで、自分がどんな人間でどんなことを小学校でやってきたかをファイルにまとめる学習だ。ただ、漠然とポートファイルを作成するのではなく、相手が明確であり、とても良い題材だと思えた。



この学校を訪問して特筆すべきことは２つ。

１つは、全クラスの教室にパソコン（それもMac！）が６台ずつ置いてあり、子どもたちは本当に使いたい子が自分の用途に応じて使っていた。それが完全に確立しており、まさに道具としてのパソコンになっていた。これは学校全体で共通理解がきっちりはかられていることと１年生の時からずっと教室にこれだけのパソコンが置かれていることが重要だと思った。

もう１つは、図書室が本を読むだけでなく、学習作業空間になっていること。ちょうど低学年の子が本を読んだ後に、そこで本にまつわる絵を描いていた。図書室には絵を描く道具やハサミ、のりなどが置かれており、いつでも使えるようになっていた。学校建築においてもそうだが、日本の学校ももう少し自由でやわらかい発想が必要だと改めて感じさせられた。



写真１：図書室。こうやって寝ころびながら作業するのもOKだ

写真２：美術室。普通教室もすべてそうだが、教室の上の方から自然光がさしこむ

写真３：廊下もまがりくねっている

写真４：教室のレイアウトは担任と子どもたちによって個性が光る

写真５：「Passport to Year 7」の授業風景。ひねた小学生？が１人写っているぞ

写真６：「Passport to Year 7」のテキスト