ひとりごと

先週も過密な１週間だった。

国語と情報教育プロジェクト打ち合わせ。今年度はデジタル教科書を研究する。デジタル教科書解説書打ち合わせ。ちのちゃんも元気そうだった。学研NEW新連載インタビュー。北川さん＠アドビ＆D-pro事務局長とD-pro打ち合わせ。終了後D-pro発展からの５年後１０年後の話になる。お互いにビジョンを語る。夢は壮大だが、実現に向けてがんばりたい。こうやって同じ夢を語れる同志のいることを再確認。近未来型教室での授業研究プロジェクト打ち合わせ。笠原さん＠NHK来研。一献。NHKの新技術と番組がどのような姿になるのか。これまでとちがうかかわりが加わりそう。村岡さん、永野さん＠ジャストシステム来研。播さん、赤司さん、山本さん＠アップルと教育市場の中期的ビジョンについてディスカッション。息の長い動きになることを切に望む。アップル教育セミナーコーディネータ承諾。科学技術振興機構普及促進会議。主査をやって４年になる。「理科ねっとわーく」は教員登録数１００００人を超えた。澤井さん＠学情研と携帯電話の情報モラルプロジェクト打ち合わせ調整。水越先生、JSTスタッフと６月の科学技術振興機構シンポジウム打ち合わせ。NPOブロードバンドスクールスタッフ会議＠MS新宿。土曜の夜も会議（泣）。

浅野川小（金沢）校内研究相談。昨年度からどう積み上げるか。もうひともみ必要。三朝西小（鳥取）校内研究相談。だいぶしぼりこめてきたが、あと一歩。倉吉東中（鳥取）校内研究相談。図書館教育と情報教育のすりあわせが必要。千代田小（東京）校内研究相談。国語と情報教育の研究。軸がシンプルになってきた。

毎日新聞ネット版連載執筆承諾。学習情報研究特集号打ち合わせ。

大学も授業開始。メディア映像論、今年はCM制作。GP会議調整。研究科委員会。実践センターゼミキックオフ。今年から３つの領域より学生が合流する。富山から中川研究室へ今年度２人目の内留が決定する。５月から。

潮干狩り。ふらりと寄ったディーラーで新車を買ってしまった。またLAND ROVER。高価な買い物。



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これだけパソコンをはじめとするIT機器が学校に入ってきた昨今だが、それでもなかなか学校全体でITを「活用する」には至らない。校内の教師にはさまざまなレベルが存在するからだ。

私は教師のIT活用レベルを６段階にわけている。



【レベル０】

「無関心、知らない」レベル。レベル１がアンチジャイアンツであるのに対して、こちらは「そもそも野球に興味がない」層だ。このレベルの層を開拓するのは相当骨がおれる。情報の研究を受けるなど、何かきっかけが必要だ。

【レベル１】

「知っているけど抵抗がある」レベル。このレベルは、とにかく子どもたちがどのように使うのか、授業のイメージをふくらましてもらうために、リーダーは積極的に授業を見せることが必要だ。

【レベル２】

「さわってみる」レベル。何かのきっかけでちょっと試してみようかなと思い始めたレベルだ。しかし、ほうっておくと、またIT機器から遠ざかってしまう。

【レベル３】

「一度は授業でやってみる」レベル。校内研修の後などにこのような兆候が見られる教師がいる。しかし、強力なサポートがないと、日常的にはならない。

【レベル４】

「日常的に利用する」レベル。このレベルまでくると、だまっていても、ときどき使っている。

【レベル５】

「アナログとデジタルの関係を配慮しながら活用する」レベル。一見、レベル４と似ているが、まったくちがう。レベル４はかなりITにくわしい教師が多い。ともすると、ITを使うこと自体に走ってしまい、「何のために使うのか」「使うことでどのような効果があるのか」を忘れてしまう危険性がある。それに対し、このレベル５になると、体験や実験など、じかに触れたり、会ったりすることを大事にしながら、デジタルの良さもよくわかっていて、さじ加減をまちがわない。

校内の情報リーダーは、これら校内の教師のレベルを把握した上で、少しでも全体がレベルアップするように戦略を練る必要がある。

できれば、私はこうやって校内のIT活用を行ってきた、というエピソードを語ってほしい。