顧問をしている沖縄県マルチメディア教育研究会に参加した。この会は、１２月６日（土）に開催される情報教育の県大会（公開授業を含む）＆教師塾の事前打ち合わせ、指導案検討をかねて行われた。当日の授業者の大城さんから提案があった。授業は、５年国語、ニュース番組のところの番組企画案を作る場面。企画案イメージや教師の期待値をしっかりもつこと（本時の中でのなげかけや助言がぶれるので）、そもそも本時の内容が盛りだくさんであること、誰の企画案を授業の最後で取り上げるかがポイントであること、書く活動のつみあげを明記することなどをコメントした。他に、研究会メンバーの山入端さん、大浜さん、甲斐さん、宮城さん、名護さんから実践発表があった。
ICT活用に焦点化されてはいるものの、授業研究そのものであるこの研究会のクォリティは高い。特に、甲斐さんの実践はさすがきめが細かい。
最後に、今後求められるものとしての活用型学習について解説。終了は９時半近く。
それにしても、この時期、沖縄は半袖だもんな〜。。。。
パナソニック教育財団の助成事業であるICT活用実践教師塾in沖縄および沖縄県マルチメディア教育実践研究大会が行われた。
当日は、宜野湾市立嘉数小学校において、土曜日にも関わらず大城勝志先生による５年生の授業公開がまずあった。国語のニュース番組作りの単元。交流している幼稚園生への学校紹介ビデオのための企画書を練る場面だった。
午前、午後とこの授業を受けてのワークショップ。課題や改善案をグループで出し合う。授業者には、厳しい１日となったが、まさに授業を間近に参観してのワークショップだけに、具体的な議論となった。授業のねらいと活動の整合性や国語の書く活動の意味付けなど、ICTに偏らず、どっぷり授業研究。講師陣も的確な解説や意味付けをタイミングよく繰り出す。さすが。
夜は、飛び入り出し物（？）など、おおいに盛り上がる。病気療養中の盛雄会長も駆けつけてくださり、うれしい１日になった。
授業者や事務局（特に甲斐事務局長）は大変だったと思うが、参加者にとって実りある研究だったと思う。また、協賛も１５社。ありがたい。
今年度第１回目の授業力ゼミが金沢大学教育実践支援センターで行われた。今年度は毎回の３人ずつの参加メンバーからの発表提案だけでなく、特別講演として３ヶ月に一度、外部講師を招いてじっくり実践の話を聞くことになった。２時間たっぷりと学級づくり、授業づくりについて、うかがうことにしたわけだ。その特別講演の一人目が八崎さん＠七尾市立山王小学校。八崎実践の学級経営の肝をていねいに話してくれた。やはりいつ聞いても聞きごたえがある。特に、１時間の授業の話ではなく、年間の学級経営の様子を聞くことで、授業設計というものがいかに日頃の学級経営のベースの上で行われているものなのかを実感することができる。最後に八崎実践の肝として、「脱・形式」「問題解決型学習」をあげながら、以下の観点について、私からコメントした。
・自分の行っていることの影響の実感
・伝わる（伝わらない）ことの実感
・発表ではなく、主張・説得
・知恵を結集せざるをえない場
・思考の可視化
・ものさしの明確化
・脊髄反射での評価
・話をつなぎ、整理していく構成力
次回授業力ゼミは、５月２１日の予定。月に一度授業研究にどっぷりひたれる２時間だ。
恒例のメディア研究会が行われた。特集発表者は、横浜市教育委員会の梅田比奈子指導主事。「人とのかかわりが情報をつくる」というタイトルで２つの実践事例をもとに、梅田実践の一端を披露してくれた。梅田指導主事は、横浜国大社会科教育ゼミの後輩。問題解決学習や言語活動の充実をベースにした考え方に、会場の反応も良かった。
今回も、椿参事官（文部科学省）はじめ、小中高の教員、管理職、NPOの方、企業の方々などが会場を埋めた。梅田指導主事を囲んでの懇親会も大盛況に終わった。
次回は７月の予定。
横浜市の管理職、情報担当者を対象にした教育の情報化研修会が開催される。全校種、全校にわたるため、参加者は約１１００人。関内ホールの大ホールがいっぱいだった。千人以上の講演は、数年前のやはり横浜市の教育研究大会の基調講演以来だ。ちょうどこれから電子黒板などが導入される時期でもあり、会場は熱気に包まれていた。私からは、さまざまな事例をまじえて学習効果や情報担当リーダのふるまい、ICT環境について解説した。
登壇したとたん、あっちこっちで手をふる様子が見えた（教員時代の先輩や同僚か）が、こちらからはどなたなのか確認できなかった。でも、終了後、小学校時代の先輩である早瀬先生（現・市場小学校校長）、北村先生（現・荏田西小学校副校長）が、わざわざ楽屋にまで会いに来てくださった。
終了後、情報教育課の課長、係長、指導主事の方々と一献。田島課長は、私が情報教育課から金沢大学に異動するときに入れ替わりに係長として来られた方で、１０年前に歓送迎会でお会いして以来の再会。おおいに盛り上がって終了。
１１回目になったメディア教育研究会。今回の特集は、鳥取から米子市立成実小学校の石倉和幸さんをお招きして、「活用型学習 答えが１つでない問いを問う 〜子どもの思考を練り合わせる道具としての電子黒板を活用して〜」という題目で実践を発表していただいた。活用型の学習が社会科の学習の中でどのように成立するのか、グラフの推測をもとに思考を深めていく様子がよくわかった。また、限られている授業時間で何に重点を置き、電子黒板は実物投影機との組み合わせで子どものノート等をそのまま活用できる利点について解説があった。さすが石倉実践、子どもたちの考える力をしっかり鍛えている様子がうかがえた。また、発表後にたくさんの質問や意見が出てきて、短い時間だったが、活用型学習の肝を考える良い場になった。
今回は、この大変なタイミングの中、文部科学省生涯学習政策局の齋藤晴加新参事官も駆けつけてくださった。となりでたくさんのメモをとられていた。こうやって教員の生の声や実践を見てくださることをありがたく思う。
より大きな会場に移動して３回目を迎えたが、ここも手狭になってきてうれしい悲鳴だ。９時半からの懇親会も４０名以上が参加。
もうかれこれ５、６年になろうか。毎年、この総合の研修の公開授業＆ワークショップの講師として浜松を訪問している。今年は市立和田小学校の杉本先生の授業公開をもとに、参加者で討論する。４年生の「天竜川に学ぶ」という９０時間におよぶ総合の４６時間目の授業だ。今はあまりこのような長丁場の総合は少なくなってきているように思うだけに、重要な提案に思う。授業後は１０グループに分かれて、杉本実践を斬るいつものやり方だ。ファシリテータとして入っているセンターの研究員も鍛えられている。討論では、実に多彩な意見やアイディア、改善案が出される。また、杉本さんは、学級をここまでうまくまとめあげてきた様子が授業にあらわれていた。
私からは、杉本さんの単元構成を受けて、総合のおさえるべきポイントとして、
１）様々な体験活動を行う
◯教師がどのような学習課題を持たせたいのか
◯教師がどこまで対象の教材研究を積んでいるか
２）子どもたちが体験活動から感じた中から自ら課題を設定する
◯教師がどのように助言できるか
◯教師が「収束」と「拡散」をどのように整理・提示できるか
３）追究方法を考え、自分の力でまとめる
◯自分でまとめる力を、どのように鍛えているか
◯教師がどのような「段階」を見据えているか
４）対象の特長や利点、問題や改善点などに迫る
◯教師が場や時間の保証をどこまでしているのか
◯社会の影響を実感させられるのか
などについて解説する。
だんだん総合の充実した研修等がなくなる中で、毎年じっくり授業研究に迫ることのできるこの研修会は貴重な存在だ。
研修会後は、所長、主幹、森本指導主事、河部指導主事他、センターのみなさんと一献。
金沢市視聴覚部会の授業公開及び検討会で、小林（金沢市立小坂小学校、中川研究室卒業生）が授業をするということで、予定を半日延ばし、参観に行った。
６年生の総合で「発見！テレビCMの秘密」というCMの分析・批評の単元化。ミニ単元だが、子どもたちはよく調べ、よく発言していた。学級経営をしっかりやっている証拠。授業後の検討会では、教材研究や単元構成の精度について、少し意見を述べる。しかし、小林はまだまだ授業がうまくなる。それを確認できた１日だった。
高島指導主事と大和市の今年度の研究員への指導・助言と学校の講師の件を打ち合わせの後、横浜メディア研究会へ。今回で第１４回になる。よく続いている。今回は、「「映像」と「言葉」との行き来から見えてくるこ」というテーマで、山梨県甲府市立大国小学校の石川等さんをお招きした。石川さんは国語科教育を専門的に研究し、論理的思考力育成のための指導方法やメディア・リテラシー教育と国語科教育との関わりに着目した実践を山梨大学教育人間科学部附属小学校などで実施、大学の研究者とともに先進的な実践として書籍や大会等において発表してきている。国語と情報教育プロジェクトの第１期、第２期、第３期（現在）の中心的メンバーのお一人でもある。今回は国語の４つの単元での挿絵や写真に教師がどう向き合わせるかについて、たくさんの示唆をいだいた。今回また参加者記録更新になり、懇親会参加もほとんど減らず、ありがたい話。少人数できりもりしている事務局の対応にも頭が下がる。
次回は、松山からお招きする。
ひさしぶりのひとりごとになってしまった。
今日は、JAET全国大会の事前研修会として、上越教育大学で市内の小中教員、教育委員会の方々を対象に講演を行った。テーマは「電子黒板による授業改善」。会場は、JAET全国大会の時の会場校関係者の方々を中心にいっぱいになっていた。各校に導入されてどのように活用していくのか、研究していくのか、その熱気を感じた。講演後は、活用型学習と探究型学習の話題について時間をさく。石野先生（上越教育大）にも加わっていただき、対談のようにして、質疑に対応した。それにしても、学校教育実践研究センターは現場の教員が実践研究の拠点となるようなミニセミナーをたくさん開催しており、すばらしい取り組みをされていると思った。
わずか２時間半ほど滞在の日帰り強行軍だったが、今後何度かうかがうことになりそうだ。
ここまで１４回続いてきているメディア教育研究会だが、実は事務局が膝をつきあわせてミーティングを行ったのは、第１回のキックオフ前の一度だけ。それ以来ずっとメールのみで打ち合わせをしてきた。しかし、毎回１００人弱の参加者になるにしたがってそれでは対応できなくなってきた。そこで、ようやく２回目のミーティングを次回研究休会終了後の情報交換会会場のイタリアンで行った。
いつも会は、１時間４５分で行う。もともと夜の７時から行って、その後に情報公開会もやるので、時間は厳守しなければならない。ここにどうやって事務局メンバーの連載や特集発表、質疑などを埋め込むのか、再度検討をした。メディア研はなんといっても、授業での教師のふるまいを追究することにその価値がある。そこを焦点化するよう共通理解した。それにしても、わずか６人のスタッフでこの会をずっと運営してきているのは、本当にすごいことだと思う。
次回は、５月２１日（金）。松山の石田さんが交流学習について、発表してくれる。興味のある方は、担当の北見さん（kitami104@jp.bigplanet.com）までメールを。
情報モラル研修会講師。夜は、高田館長、三宅課長（ともに海ノ中道水族館）、村橋先生とiPod活用の実践計画打ち合わせ。高田さん行きつけの店は魚がうまかった。
岩崎さん＠鳥取県教育センターの講演。
２年間の「ICTを活用した学力向上プロジェクト指定校」３校の研究構想について、発表後コメントした。秋には１校に訪問の予定。
空港に降り立つと、そこはまだ真夏の気候だった。
今回は、１１月２７日（土）の第１６回沖縄県マルチメディア教育実践研究大会に向けての授業検討とメンバーの実践についての討議。
大会では、事務局長の甲斐さん自らが授業公開。国語の新聞制作の場面。新聞を制作すること自体やブラッシュアップについての必然性をどのように授業に落とし込んでいくのかについて、指摘した。新聞制作自体は、時間がいくらあってもたりない。教師がどのようなところに重点を置くのか、ここについても議論。しかし、単元構成はさすがにしっかりしていて、当日は楽しみな内容になりそうだ。
石井さん、楠本さん、山入端さんも、ICTを軽やかに活用していることがよくわかった。実践コメント後、ミニ講演。
沖縄県マルチメディア教育実践研究大会は、土曜日にも関わらず、授業公開とワークショップがともなうのがポイント。今回は、授業に合わせ、ワークショップでグループごとに記事の「絵解き」について、行う。問い合わせは、沖縄県マルチメディア教育研究会の山入端一哉さん（宜野湾市立嘉数小学校教諭、yk_2010_oka@yahoo.co.jp）まで。
１日目は、公開授業（宗円教諭＠伊野南小：道徳、北岡教諭＠枝川小：理科、森田教諭＠伊野南中：社会）、研究協議と私の講演。２日目は、電子黒板活用の模擬授業、パネルディスカッション（市原、石田、北岡）、デジタル教科書プレゼンテーション、ワークショップ。
公開授業は、子どもたちと教師が高知大学に移動してのおおがかりな設定。特に、石田さんの模擬授業は、考え方を模索する場面での電子黒板の活用がよくわかる秀逸なものだった。岡校長、市原指導主事はじめ、スタッフの軽快なフットワークに脱帽。
１日目夜は、いつもの屋台で、岡校長、小島教授、市原指導主事、授業者、太田さん、森下さんなどと一献。
文部科学省共催で教育ICT活用普及促進協議会が進める事業だ。文部科学省の「電子黒板を活用した教育んも関する調査研究事業」と「デジタルテレビ等を活用した先進的教育・学習に関する調査研究事業」の参加校１３２校の横のつながりとその普及・啓発を目的としている。現在、特に電子黒板がどのように日常的に活用できるか等についてを中心に公開研究会が進められている。私は、協議会の企画委員会の主査をしている。
協議会のWebサイトの冒頭には次のように書いてある。
「社会の急速な情報化に対して緊急の対応が必要として、平成21年度の学校ICT環境整備事業で、全国の多くの学校にデジタルテレビ、コンピュータ、校内LANなどの設備・機器が導入されました。
これらを導入した学校現場からは、新しい機器を使って効果的な教育をするための情報が不足しているという声が上がっており、お互いの授業実践に関する情報共有が課題になっています。
こうした状況に対して、文部科学省生涯学習政策局では、平成20年度より２年にわたって「デジタルテレビ等を活用した先端的教育・学習に関する調査研究」及び平成21年度には「電子黒板を活用した教育に関する調査研究」（以下両調査研究事業）を実施しております
教育ICT活用 普及促進協議会では、両調査研究事業で得られた実践成果を広く学校現場に浸透させるために、地域（ブロック）別による実践研究発表会を開催し、併せて全体報告会を実施することといたしました。」
各地域ブロックの公開研究会は、以下の通り。
北海道・東北ブロック
H23年01月21日(金) 仙台市立愛子小学校
関東甲信越ブロック
H22年11月05日(金) 横浜市立茅ヶ崎小学校
東海北陸ブロック
11月24日(水) 岡崎市立葵中学校
関 西ブロック
12月01日(水) 堺市立深井西小学校(公開授業)・堺市教育文化センター（全体会）
四 国ブロック
11月22日(月) イオンモール高知
中 国ブロック
12月03日(金) 米子コンベンションセンター
九州・沖縄ブロック
※10月７日にすでに終了 北九州市立門司海青小学校
参加申し込みはこちらから。
ぜひ近くの公開研究会に参加してみては？
表記の合同大会が高知市内のイオンモール中央広場で行われた。会場は吹き抜けになっていて、買い物客が行き交う場所。１５０名以上の研修参加者に加えて、一般の方も思わず足をとめる。
eスクールでは、電子黒板やデジタル教科書・教材のついての発表が多かった。午前中は、斎藤参事官の基調講演の後、伊野南小及び中の公開授業。あの雰囲気の場で教師も子どもたちもよくがんばったと思う。
午後の私の講演のあと、会場を別にして、教育ICT活用促進協議会四国ブロック大会へ。電子黒板モデル校７校の成果発表があった。こういう形でも情報交換ははじめてだったのではないかと思う。発表・交流ができた意味は大きい。コーディネーターの松下君（香川大学）はすべての学校を訪問して当日にのぞんでいた。その熱意に脱帽。高知県教育委員会の市原さん、視聴覚協会の下川さん、協議会の太田さんはじめ、多くの関係者に感謝。前日は、参事官、牧係長、岡校長、市原さんなどといつもの餃子を堪能。
